夏门大学为一带一路栽培更多跨文化的国际人才
厦门大学为“一带一路”培育跨文化的国际型人才2013年，中国国家主席习近平在国际论坛上提出了“一带一路”的倡议。同年，厦门大学马来西亚分校项目正式落地，为马来西亚培养未来所需的人才。
厦门大学马来西亚分校研究与创新主任王惠琼教授表示，“中资企业在走出来中国之前其实很多在国內已经做得很好了。走出来的第一方面是为了响应我们习主席说的一带一路倡议， 然后把一些中国的技术带到一带一路的这些国家来。
而另外一方面是中资企业在东南亚这边会有他自己特有的一些市场，他们可能觉得可以在马来西亚这边得到更好的拓展。”
“比如说淘宝创办人，马云，他在国内已经是非常成功， 但主要是他不满足于中国市场，所以他要走向全世界。而且我们东南亚华人居多也比较容易接受中国的方式， 所以他可以从这边做一个实验。相信在通过阿里巴巴的影响下，电子商务这一个领域在马来西亚会有很好的发展” 。
她说，在这些新兴的高科技中，人工智能将是市场所需求的技术之一。
“另外就是中国本校的一些校友企业家也越来越看重东南亚的市场， 而我们分校就提供了一个很好的平台，让他们借助分校的关系， 探讨到马来西亚开拓东南亚市场的可能性。本部的教师也借助分校的地缘优势，
开展以“一带一路” 为主题或者以东南亚为主题的研究。“
应大马政府在2012年发出的邀请，作为中国高校中在海外设立的首家分校，厦门大学全资设立了具备独立校园的马来分校。校园位于邻近吉隆坡国际机场的雪州雪邦，占地150英亩。校园内共十三栋大楼， 可容纳一万名学生。大马分校现有大约四千名学生，超过一半为当地学生， 三分之一是中国学生。除中医学和中文课程用中文教学外， 其余课程均采用英语教学。
王教授说：“中国教育的优点在于他们拥有有系统的学习，注重基础教育，
鼓励“德、智、体” 全面发展。在学生住宿方面， 厦门大学马来西亚分校遵循中国大学的模式，为所有的在校生提供整个学习期间的住宿，有利于学生发展更多的社团活动， 发展更深厚的同学情谊。”
“分校的特色之一是多元文化的交融。当地学生从具有中国元素的国际化教学中受益；他们不仅受到中国教育的影响，同时， 他们本身的优点也影响其他国家的学生。当地的学生注重礼仪，英语好、勇于利用各种机会发展自己的才能。比如，分校正式开课之时，首届学生几乎全部是当地学生。他们从无到有地创办各类社团，争取经费赞助，为之后入学的学生策划迎新活动等，表现出一股积极向上的活力。“
王教授表示，马来西亚教育部对分校有一个“Mirror Policy” 的要求，意思是说厦门大学马来西亚分校的各个专业的课程，首先是基于在中国的本校的课程体系。同时，分校会根据教育部的要求加入其他相关的当地课程， 例如马来西亚文明与历史, 联邦宪法，和马来文课。每一门课都获得马来西亚学术资质鉴定机构 （MQA）和教育局的认证。另外， 工程类的学科也申请到了马来西亚工程师学会的认证。
王教授说，分校和中国的本校保持着密切的关系，
以“共享双赢“的理念进行双边合作。在教学育人方面，本校选派各科优秀的教师到分校上课，这些教师在分校的环境里也提升了全英文教学的能力、丰富了培养国际人才的经验。学术科研方面，分校的教师依托本校雄厚的科研基础和先进的科研设备开展相关领域的研究；在创新创业方面，分校的学生通过本校参加中国各类的学科竞赛和创新创业比赛，并取得理想的成绩。
她表示，马来西亚当地学生也从这种双边合作中受益。他们能够接触到本校来分校上课的优秀教师，除了学习课程知识，同时还有机会接受科学研究或者创新创业方面的指导。厦门大学本校历来鼓励教师指导本科生进行科研，这对马来西亚学生來说是个佷好的政策。
“因此我们目前还是以本科教育为主，硕士和博士课程正在逐步地筹备之中。可賀的是，目前已经有分校的本科生作为第一作者或者合作者在国际有一定影响力的学术刊物上发表论文。在创新创业方面，也已经有当地学生领队的团体获得中国 ”互联网+“ 大学生创新创业比赛国际赛道的银奖。“
